MODULO 2
USO DE LA TECNOLOGIA EN EL AULA
ACTIVIDAD 2. El libro, el audio y el video.
Redacte un texto en el que describa brevemente una experiencia de aprendizaje (no de enseñanza) utilizando el libro, las imágenes, el audio, el video u otro tipo de material audiovisual.
Utilice un video de matemáticas para trabajar con mis alumnos el uso de las fracciones ya que para ellos es uno de las contenidos que se les dificulta mas, en ese ocasión se trabajo con los videos de enciclomedia ya que en mi escuela no contamos por el momento con ningún material en video ya que apenas estamos acondicionando un aula que se utilizara como aula de medios y solo contamos con las computadoras, primeramente se trabajo en el aula con enciclomedia y posteriormente pasaron a las computadas a realizar una serie de trabajos en donde me percate que en su gran mayoría se habían apropiado del contenido que estábamos trabajando , que les fue más fácil entenderlo al momento de estarlo viendo por video .
ACTIVIDAD 2.2 EL LENGUAJE SONORO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
En este audio, nos hacen mención de la importancia del lenguaje sonoro, ya que en la actualidad ya no solo se le relaciona con la radio sino también en el ámbito educativo, dándonos la muestra de las historietas, en donde el lenguaje sonoro lo encontramos en las onomatopeyas y es muy llamativo e interesante para los alumnos ya que este lenguaje representa una parte importante (50%) del mensaje que se quiere dar a conocer, ya que dicen los expertos que la música le pone énfasis a las emociones de algunos mensajes,.
En el campo de la informática y multimedia el lenguaje sonoro representa un soporte principal de la capacidad de dialogo de las maquinas, ya que hoy en día ya tenemos computadoras con voz.
En resumen, el lenguaje sonoro hace más verosímil los paisajes, más creíbles las anécdotas o historias.
Siendo la verdad e intensidad uno de los atributos del lenguaje sonoro.
ACTIVIDAD 2.3 Analizar la televisión. Revise un fragmento de un programa de televisión. En caso de contar con señal de Edusat puede ver un programa educativo de los canales locales que ofrezcan dicha programación. De otra manera elija un programa de la videoteca de su escuela y tome un fragmento del mismo. A continuación le proporcionamos una guía de observación que debe usar para ver el programa o video que haya elegido.
Adaptación de la Guía para Ver un Video en la Escuela
Nombre del Profesora Flor María de Guadalupe Villegas Rodríguez
Grupo: 3° “B” Materia HISTORIA
Título del Programa GRITOS DE MUERTE Y LIBERTAD
Tema: INDEPENDENCIA DE MEXICO (CAUSAS Y CONSECUENCIAS)
LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ
La fecha que se llevo a cabo el movimiento y los nombres de algunos personajes ( este apartado lo llene tomando en cuenta los conocimientos previos de los alumnos en ese momento) Identifiquen las causas y consecuencias del movimiento de independencia en México, así como ubiquen los personajes y cuáles fueron sus participaciones. Le encontraron sentido al movimiento ya que identificaron cuales fueron las causas, así como las consecuencias del mismo, y tuvieron un panoramas más amplio del tema. Fue más significativo para los niños verlo en video y al momento de realizar las lecturas ellos solos retomaban o se acordaban de lo visto.
Como no contamos con videos en la escuela en aquel momento se opto por grabar los episodios que pasaron en el canal de televisa con la serie “gritos de muerte y libertad” se les dejaba de tarea pero a su vez la volvían a ver en las escuela para hacer los comentarios pertinentes del video.
Realice la lectura complementaria Imagen y pedagogía y reflexione en las siguientes preguntas:
¿ES VERDAD QUE UNA IMAGEN DICE MAS QUE MIL PALABRAS?
Claro que es verdad, es tan verdadero, como dice el autor, “una palabra evoca miles de imágenes”
Por ejemplo si decimos la palabra “PLAYA” y ponemos a nuestros alumnos a decirnos lo que imaginan acabaríamos creando un escenario extraordinario con cada uno de los detalles que pudiéramos encontrar en ese lugar. Y ¿Qué pasaría si presentamos la imagen de una PLAYA a los niños podríamos lograr que ellos escribieran desde un cuento hasta un texto de mayor dificultad dependiendo el nivel de los alumnos.
SEGÚN SU EXPERIENCIA DOCENTE ¿ACTUALMENTE LOSNIÑOS SON MAS VISUALES?
Considero que si, ya que los medios de comunicación T:V. radio, revistas, internet, etc. han tenido gran influencia en ello y para este lado se enfocan los intereses de los alumnos y nos toca a nosotros los maestros aprovechar este interés y enfocar el uso de estos medios a nuestra labor docente.
DADAS LAS RELEXIONES ANTERIORES ¿COMO DEBERIA SER LA PRACTICA DOCENTE?
Debería aprovechar todo lo que en la actualidad las imágenes nos aportan e incluirlas en nuestra labor diaria, darle orientaciones didácticas, de esta manera estaremos tomando en cuenta los intereses de nuestros alumnos
Elaboración: Flor María de Guadalupe Villegas Rodríguez
CURSO O TALLER: “Diplomado para el desarrollo de las competencias docentes en el uso de las TIC’S “
GRUPO: 13
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